Estetinio ugdymo tikslai ir uždaviniai. Asmens estetinės kultūros formavimasis

2024 Autorius: Henry Conors | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-12 10:26

Antropologai teigia, kad grožio ir harmonijos poreikis būdingas žmogui. Be šio komponento neįmanoma susidaryti holistinio pasaulio vaizdo, kaip ir individo kūrybinės veiklos. Nuo seniausių laikų išminčiai rekomendavo vaikus auginti gerumo ir grožio atmosferoje. Jauniems vyrams prioritetu buvo laikomas grožio suvokimas ir fizinis tobulėjimas, jaunimui – įvairių meno rūšių mokymasis ir mėgavimasis. Taigi estetinės individo kultūros formavimo svarba visada buvo pripažįstama.

Apibrėžimas

Sąvoka „estetika“kilusi iš graikų kalbos aisteticos (suvokiama pojūčiais). Pagrindinis šios filosofinės doktrinos tyrimo objektas buvo įvairios grožio formos. Protingas, dvasiškai išsivystęs žmogus gali pastebėti grožį gamtoje, mene ir kasdienybėje, stengiasi pagražinti supančią tikrovę.

Tačiau šiuolaikinėje visuomenėje tendencija linkvartotojiškumas, materialinių vertybių turėjimas. Didelė reikšmė teikiama intelektualiniam individo ugdymui. Racionalus-loginis požiūris išstumia juslinį, emocinį komponentą. Tai veda prie nematerialaus kultūros paveldo nuvertėjimo, vidinio žmogaus pasaulio nuskurdimo ir jo kūrybinio potencialo mažėjimo.

Šiuo atžvilgiu ypač svarbus jaunosios kartos estetinis ugdymas. Jos tikslas – sukurti asmenybės kultūrą, kuri apima:

Estetinis suvokimas. Gebėjimas įžvelgti grožį mene ir gyvenime.
Estetinis jausmas. Tai emociniai žmogaus išgyvenimai, pagrįsti vertinamuoju požiūriu į gamtos reiškinius, meną ir kt.
Estetiniai idealai. Tai yra asmens tobulumo idėjos.
Estetiniai poreikiai. Noras bendrauti su gražiuoju įvairiomis jo apraiškomis.
Estetinis skonis. Tai gebėjimas atskirti gražų ir negražų, vertinti juos pagal turimas estetikos žinias ir susiformavusius idealus.

Struktūriniai komponentai

Švietimo darbe paprastai išskiriami šie komponentai:

Estetinis ugdymas. Apima pažintį su pasaulio ir buitine kultūra, meno istorijos žinių įsisavinimą.
Meninis ir estetinis ugdymas. Numatomas vaikų įtraukimas į kūrybinę veiklą, jų skonio ir vertybinių orientacijų formavimas.
Estetinė saviugda. Jo metu žmogus užsiima savęs tobulinimu, gilina turimas žinias ir praktinius įgūdžius.
Vaiko estetinių poreikių, taip pat jo kūrybinių gebėjimų ugdymas. Žmogus turi turėti potraukį grožiui, norą per saviraišką įnešti į pasaulį kažką naujo.

Užduotys

Vaiko estetinė kultūra formuojasi dviem kryptimis: supažindinimas su visuotinėmis vertybėmis ir įtraukimas į meninę veiklą. Pagal tai išskiriamos dvi užduočių, su kuriomis susiduria pedagogai, grupės.

Pirmieji skirti jaunosios kartos estetinėms žinioms formuoti, supažindinti su praeities kultūra. Vaikai mokomi pamatyti grožį gyvenime, darbe, gamtoje ir emociškai į tai reaguoti. Formuojasi estetiniai idealai. Skatinamas siekis tobulėti darbuose, mintyse ir išvaizdoje. Mokytojas turėtų atsiminti, kad visų žmonių estetinis skonis yra skirtingas. Vieni vaikai žavisi klasikine muzika, kitus – hard rock. Turime išmokyti vaikus susieti kitų žmonių ir epochų skonį su savo pačių, elgtis su jais pagarbiai.

Antroje užduočių grupėje numatytas vaikų dalyvavimas praktinėje meninėje veikloje. Jie mokomi piešti, kurti pasakas, lipdyti iš plastilino, šokti, groti instrumentais, dainuoti, deklamuoti poeziją. Mokytojai rengia teatro pasirodymus, koncertus, literatūrinius vakarus, parodas, festivalius. Dėl to vaikas prisijungiaaktyvi kūrybinė veikla, mokantis kurti grožį savo rankomis.

Gimimas iki 3 metų

Estetinio ugdymo užduotys skiriasi priklausomai nuo vaikų amžiaus. Jauniausi mokomi emociškai reaguoti į juos supantį grožį, išreikšti save per laisvą kūrybą. Kūdikiui patinka lopšinės ir graži muzika. Jam patinka ryškūs barškučiai, elegantiška lėlytė ir žvalūs vaikiški eilėraščiai.

Pedagogai pateikia šias rekomendacijas:

Apsupkite savo vaiką grožiu. Tvarka ir stilistinis nuoseklumas darželyje, augalai ir butą puošiantys paveikslai, tvarkingi ir mandagūs tėvai – visa tai greitai perima ir vėliau labai sunku ištaisyti.
Supažindinkite savo kūdikį su aukštuoju menu. Tam tinka tokių kompozitorių kaip Mocarto, Bacho, Schuberto, Haidno kūriniai. Taip pat laukiamos liaudies ir vaikiškos dainos. Nuo 6 mėnesių kūdikiai bando šokti pagal muziką. Galite įtraukti juos į klasikinius baletus. Nuo dvejų metų vaikas gali judėti laike pagal melodiją: suktis pagal valsą, šokinėti į polką, žingsniuoti į maršas.
Nuo gimimo kartokite liaudies rimus ir gražius klasikos eilėraščius. Kūdikiai klauso jų garso, dar nesuprasdami prasmės. Arčiau metų vaikai supažindinami su paprastomis liaudies pasakomis. Rekomenduojama juos inscenizuoti žaislais. Būdami 1,5 metų galite vesti vaiką į lėlių teatrą.
Kuo anksčiau duokite vaikui pieštuką, dažų, plastilino ar žaidimų tešlos. Leiskite piešti piešinį, suglamžykite tampriąmedžiagų. Čia svarbus procesas, o ne rezultatas.
Dažniau vaikščiokite gražiose vietose, eikite į gamtą.

Ikimokykla

Paprastai darželį lanko 3–7 metų vaikai. Bet kurios ikimokyklinės įstaigos programoje numatyti specialūs vaikų meninio ir estetinio ugdymo užsiėmimai. Tai apima vizualinės veiklos, literatūros kūrinių, muzikos, šokio pažinimą. Vaikai dalyvauja teatro spektakliuose, vaidina vakaruose. Į juos atvyksta menininkai su lėlių ir cirko pasirodymais. Visa tai formuoja meilę menui.

Dar viena gera pagalba tėvams gali būti estetinės raidos grupės, atidaromos vaikų centruose ir muzikos mokyklose. Jose ikimokyklinukai supažindinami su įvairiomis meno rūšimis: muzika, piešimu, teatru, dainavimu, lipdymu, ritmu. Be to, vyksta matematikos ir kalbos raidos pamokos, kuriose naudojami žaidimo ir kūrybinio mokymo metodai.

Tačiau daug kas priklauso ir nuo auklėjimo šeimoje. Svarbu, kad tėvai ikimokyklinukus supažindintų su geriausiais animacinių filmukų, pasakų, eilėraščių pavyzdžiais. Tačiau geriau atsisakyti nekontroliuojamo televizoriaus žiūrėjimo. Šiuolaikiniuose animaciniuose filmuose dažnai pasitaiko grubių ir žargoniškų žodžių, juose pasirodo baisūs, nepatrauklūs personažai. Visa tai neigiamai veikia vaiko meninio skonio formavimąsi, jau nekalbant apie jo psichiką.

Šiame amžiuje pravartu pažiūrėti į žinomų menininkų reprodukcijas, kuriose vaizduojamagyvūnai ir magiški personažai. Geriausia įsigyti atvirukų rinkinį. Aptarkite vaizdą, pabandykite pajusti garsus, kvapus, atspėkite, kas bus toliau. Kodėl veikėjai linksmi ar liūdni? Kuris šeimos narys ras daugiau informacijos ant drobės?

Nuo 4–5 metų vaiką galite vestis į muziejų. Ikimokyklinukai pirmenybę teikia skulptūroms ir dekoratyviniams daiktams (vazoms, žvakidėms, baldams). Nuotraukas sunkiau suvokti. Pakvieskite vaiką pačiam surasti tai, kas įdomiausia. Nuo 5 metų Filharmonijoje galima lankytis vaikų koncertuose, spalvinguose baletuose pagal žinomų pasakų siužetus. Grokite orkestru namuose kurdami instrumentus iš laužo medžiagų.

Daugelis privalumų suteikia šeimos pasivaikščiojimams po miestą, išvykoms į gamtą. Atkreipkite dėmesį į pastatų grožį, kartu grožėkitės žydinčiomis gėlėmis ar saulėlydžiu. Ikimokyklinukai turi bendrauti su gyvūnais. Gerai, jei šeima turi augintinį, kurį reikia prižiūrėti. Lankymasis zoologijos sode ar cirke vaikams suteiks daug džiaugsmo.

Estetinis ugdymas mokykloje

Pirmų klasių mokiniai jau turi savo idėjų apie grožį. Jie sugeba patirti gilius estetinius jausmus. Mokyklos uždavinys – organizuoti laipsniškai sudėtingesnę užsiėmimų sistemą, kurioje vaikai mokytųsi suvokti ir analizuoti meno kūrinius, atskirti žanrus ir stilius. Mokinių meninio skonio formavimasis tęsiasi.

Estetinio ugdymo turinį sudaro dvi specialiosios disciplinos:

Muzika. Ji moko studentus1-7 klasės. Pamokose vaikai susipažįsta su kompozitoriais ir muzikos žanrais, aktyviai lavinami chorinio dainavimo įgūdžiai, gebėjimas sekti melodiją.
Dailė. Šis kursas vyksta nuo 1 iki 6 klasės ir yra skirtas moksleivių meniniam ir estetiniam ugdymui. Vaikai susipažįsta su įvairiomis kūrybinėmis technikomis ir medžiagomis, mokosi išreikšti savo jausmus ir santykius piešdami.

Bendrojo ugdymo disciplinos yra ne mažiau svarbios. Taigi literatūros pamokos lavina moksleivių emocinę – juslinę sferą, moko įsijausti į veikėjus, pastebėti verbalinių vaizdų grožį. Geografija ir biologija skirtos ne tik suteikti vaikams žinių, bet ir ugdyti meilę gamtai. Tikslieji mokslai parodo griežtą formulių, teoremų grožį, leidžia patirti tyrimo problemų sprendimo malonumą. Tačiau pagrindinis estetinio ugdymo darbas atliekamas ne mokyklos valandomis.

Jaunesniųjų klasių mokiniai

Darbas su pradinių klasių mokiniais turėtų būti vykdomas trimis kryptimis:

Pažintis su meno kūriniais, estetinės informacijos gavimas. Su vaikais būtina žiūrėti į iškilių menininkų paveikslus, klausytis klasikinės muzikos, skaityti kokybišką, lengvai suprantamą literatūrą. Apsilankymas muziejuose, teatruose, filharmonijose, koncertuose padės prisijungti prie aukštojo meno.
Praktinių meninių įgūdžių įgijimas. Vaikas turėtų ne tik susipažinti su jau paruoštais šedevrais, bet ir pats pabandyti sukurti kažką panašaus. Tuo tikslu mokykloje statomi spektakliai,vyksta muzikos, dailės ir poezijos konkursai, ruošiamasi šventėms koncertams.
Saviraiška per mėgstamą kūrybinę veiklą. Tėvai turėtų pagalvoti apie būrelio pasirinkimą atsižvelgdami į vaiko interesus. Nesvarbu, ar tai meno mokykla, choras ar šokių studija. Svarbiausia, kad įpėdinis galėtų realizuoti savo kūrybinį potencialą.

Ne visos šeimos turi galimybę lankytis geriausiuose koncertuose ir parodose, vesti vaikus į būrelius. Tačiau net ir atokiausiame kaime galima surengti išraiškingus skaitymo vakarus, pažiūrėti knygas su paveikslėliais, skulptūromis, klausytis muzikos, žiūrėti gerus filmus ir juos aptarti. Kaimo klube turėtų veikti mėgėjų pasirodymų būreliai. Kaimuose nuolat vyksta mišių atlaidai, supažindinant vietos gyventojus su liaudies kultūra.

Tačiau pagrindinė estetinio ugdymo sėkmės sąlyga – entuziastingas suaugęs žmogus. Dirbant su vaikais formalus požiūris nepriimtinas. Išmokykite vaikus į šedevrus pažvelgti atradėjo akimis, nebijoti reikšti savo nuomonės, kartais naivios. Prijunkite žaidimus. Tapkite puikiais kompozitoriais ir sukurkite melodiją eilėraščiui. Žaiskite galeriją kabindami meno reprodukcijas ant sienų. Tegul vaikas prisiima kelionių vadovo vaidmenį. Nerimtumas ir atvirumas yra raktas į sėkmę.

Vidurinių mokyklų mokiniai

5-9 klasių mokinių mokytojai ir tėvai susiduria su šiomis estetinio ugdymo užduotimis:

Organizuoti tiesioginį vaikų kontaktą su įvairiais meno kūriniais perjų rodymas, pasirodymas ar demonstravimas.
Sukurti vertinimo sistemą, susijusią su grožio reiškiniais.
Suteikti informacijos apie pasaulio meno išraiškos priemones, istoriją ir teoriją.
Sukurkite sąlygas savarankiškai kūrybinei veiklai, kuri leistų kiekvienam vaikui įsitvirtinti kolektyve (rateliai, literatūriniai ir muzikiniai vakarai, mėgėjų koncertai, konkursai).

Pereinamasis amžius yra estetiniam vystymuisi jautrus metas. Vaikams būdingas padidėjęs jautrumas, savarankiškumo troškimas, saviraiška. Juos traukia šviesūs, stiprios valios asmenybės, galinčios įveikti aplinkybes.

Tuo pačiu metu daugelis moksleivių vis dar nežino, kaip atskirti tikrą meną nuo primityvių masinės kultūros formų. Ryžtingi veiksmo herojai, kurie daro amoralius veiksmus, dažnai tampa sektinais pavyzdžiais. Be galo svarbu tokio amžiaus vaikų formuoti visavertį meninį skonį, supažindinti su geriausiais meno kūriniais, pasirenkant suvokimui prieinamus, artimus moksleivių patirčiai. Susidomėjimą dažniausiai patraukia ryškūs istoriniai įvykiai, nuotykiai ir fantazija.

Pažinimas su nematerialiuoju kultūros paveldu (tradicijos, žodinis menas, mitologija, amatai) leidžia susipažinti su senomis idėjomis, kolektyvine žmonių patirtimi. Šiame amžiuje ne mažiau aktualūs pokalbiai apie bendravimo kultūrą, žmogaus išvaizdą, šiuolaikinę madą. Pakvieskite paauglius į dialogą, išsakykite savo nuomonędiskusijos, vaidmenų žaidimai, atleisk už jų „išsivalymą“.

Vidurinės mokyklos mokiniai

10-11 klasių moksleiviai geba subtiliai pajusti meno grožį, lygiomis sąlygomis su suaugusiaisiais kalbėtis apie gyvenimo prasmę, harmoniją, laimę. Jiems būdingas smalsumas. Daugelis tokio amžiaus užsiima savišvieta.

Tuo pačiu metu vaikai yra nesubalansuoti, linkę į kritiškus teiginius. Berniukai dažnai elgiasi nepajudinami, atmetę savo išvaizdą, gindami savo teisę į nepriklausomybę. Merginos, atvirkščiai, rūpestingai save prižiūri, naudoja kosmetiką, domisi lyriniais kūriniais apie meilę.

Mokytojams svarbu sudaryti palankias sąlygas identifikuoti mokinių gebėjimus ir tobulėti. Užsiėmimai muzikos ir meno mokyklose, būreliai, pasirodymai kaimo klube dažnai nulemia profesijos pasirinkimą. Klasės valandos gali būti naudojamos pokalbiams, ekskursijoms, ginčams, teatro pasirodymams, muzikiniams vakarams, diskotekoms, susitikimams su kultūros veikėjais.

Estetinis ugdymas neapsiriboja menu. Mokiniai turėtų pastebėti grožį įprastame gyvenime, nesvarbu, ar tai būtų gamta, socialiai naudingas darbas ar buitinė aplinka. Aktyviai formuojama bendravimo estetika, kuri apima jausmų reiškimo kultūrą, pagarbų požiūrį į pašnekovą, kalbos išraiškingumą.

Estetinio ugdymo rezultatai

Idealiu atveju mokytojai ir tėvai turėtų suformuoti kultūringą asmenybę, gebančią giliai pajusti meno grožįir gyvenimas. Toks žmogus išsiskiria aukštu dvasingumu ir aktyvia kūrybine pozicija. Galima daryti išvadą, kad estetinio ugdymo užduotys buvo atliktos pagal šiuos kriterijus:

Asmuo turi meninius idealus.
Jis reguliariai lankosi muziejuose, parodose, koncertuose ir vietinėse pramogose.
Žmogus savarankiškai studijuoja informaciją apie meną, skaito klasikos kūrinius, orientuojasi žanruose ir stiliuose.
Jis sugeba įvardyti žinomas figūras mažiausiai 4 meno rūšyse, išmano jų kūrybą. Gali įvertinti matytą kūrinį, išreikšti savo požiūrį į jį.

Sprendžiant estetinio ugdymo problemas, ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas laisvo vaiko mąstymo formavimui, siekiui kurti aplink jį grožį. Tada jis galės sėkmingai įsilieti į šiuolaikinę visuomenę ir būti jam naudingas.