Estetinis suvokimas yra: apibrėžimas, bruožai ir esmė

2024 Autorius: Henry Conors | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-12 10:34

Estetinis suvokimas – tai žmogaus ar grupės aplinkinių objektų, reiškinių, meno kūrinių, turinčių tam tikrą vertę, atspindys. Tiesą sakant, tai yra jausmingo objekto vaizdo kūrimas. Jo turinį tiesiogiai lemia suvokimo objektas – reiškiniai, darbai.

Apdoroti

Estetinio suvokimo eigoje realybę žmogus mato naujomis savybėmis. Jo dėka žmogus atskleidžia sau herojiškų poelgių esmę, jį supančio pasaulio grožį, tragedijas. Meno kūriniai turi atskirą turinį estetiniam suvokimui.

Šiuo atveju žmogus sukuria atskirą jausmingą vaizdą, vėliau pereina prie apmąstymų, atsižvelgia į asociacijas, kad suprastų turinį. Kartu manoma, kad meno kūrinių suvokimas apima objektyvius duomenis, subjektyvų, individualų. Tai prisideda prie to, kad žmogus tampa turtingesnis. Estetiniu požiūriu. Žmogus pradeda giliau skverbtis į supančias realijas, geriau suvokti tikrovės objektus.

Manoma, kad estetinio, meninio suvokimo eigoje vaikai vystosikūrybinė veikla. Iš tiesų, tokiu atveju subjektas tampa savotišku bendraautoriu to, ką matė, pridedančiu prie visko savo požiūrį, įvertinančiu tai, kas vyksta, interpretuojančiu tai.

Žmogaus vertinimas apie aplinkinius reiškinius priklauso nuo žinių ir ankstesnės patirties. Estetinis meno suvokimas teikia ypatingą malonumą, priklausomai nuo žmogaus gebėjimo jį pajusti ir nuo kūrinio gilumo bei pilnumo.

Paprastai procesą lydi būtent teigiamos emocijos – subjektas nustebęs, jaučia džiaugsmą ir malonumą, nesvarbu, ar interpretuoja tragediją, ar ką nors juokingo. Reikalas tas, kad estetinis kūrinio suvokimas įmanomas tik tais atvejais, kai jis yra gražus, gražus. Dėl šios priežasties šlykštūs objektai gali būti apdovanoti ta pačia verte per jų neigimą, taigi ir estetinių vertybių patvirtinimą.

Jaunoji karta

Šiandien tarp tėvų pastebima tendencija užsiimti estetinio, meninio vaikų suvokimo ugdymu. Jei nepaisysite šio aspekto, emocinis vaiko vystymasis gali sulėtėti. Kažkas kreipia dėmesį tik į jaunosios kartos intelektą, dėl tokio auklėjimo asmenybė skursta ir kenčia.

Daugelis žmonių nepastebi, kaip formuojasi estetinis suvokimas, kaip vaiką traukia muzika, piešiniai, poezija ar teatras. Nuo mažens jis sugeba suvokti, kas gražu, o kas ne. Turtinga įspūdžių paletė ankstyvame amžiujepalieka pėdsaką individo gebėjime vėliau suvokti meną. Jie praturtina jai prieinamą emocijų spektrą, jų dėka padedamas estetinio supančio pasaulio suvokimo pagrindas. Taip formuojamos moralinės gairės.

Dėl šių priežasčių vaiko įvedimas į grožio pasaulį yra svarbiausias tėvų uždavinys. Būtina jį supažindinti su menu. Kuo anksčiau suaugusieji pagalvos, kaip ugdyti estetinį suvokimą ir imsis veiksmų, tuo turtingesnis bus vaiko vidinis pasaulis.

Nuo kur pradėti

Pirmiausia kūdikiui verta parodyti vaizduojamojo meno objektus, kuriuos jis galės suprasti. Vaikams, kaip taisyklė, bus aiškus estetinis vaikų gamtos, žmonių, kurie yra artimi jų patirčiai, suvokimas. Reikia turėti omenyje, kad vien parodyti paveikslėlius nepakaks. Svarbu, kad suaugęs žmogus atskleistų vaikui prasmę, praturtindamas estetinį supančio pasaulio suvokimą, gamtą, kultūrinę patirtį ir papildomą prasmę.

Paprasčiau tariant, reikia savais žodžiais paaiškinti, ką kūrėjas bando perteikti paveikslu, kokiais metodais tai padarė. Verta papasakoti apie tai, koks vaizdas kyla tiesiai iš tėvų, kai jis klausosi bet kokios muzikos. Turite pasidalinti savo jausmais su vaiku. Bet estetiniam suvokimui ugdyti būtina parinkti objektus, atsižvelgiant į vaiko amžių. Vargu ar jis supras Picasso kubizmą ar suvoks, kokie gražūs yra Šopeno valsai. Joks tėvų entuziazmas nepadės kūdikiui suprasti, kas jame gražu, kol jis nepasiekstam tikras augimo etapas.

Estetinis supančio pasaulio suvokimas neįsivaizduojamas be žmogaus kūno vertinimo. Būtų geriau, jei vaikas pradėtų žavėtis meno kūriniais, o ne reklaminiais filmukais. Būtina paaiškinti vaikui, kad išorinis grožis atspindi vidinį žmogaus pasaulį, jo mintis, būseną. Tada estetinio žmogaus kūno suvokimo forma pakryps tinkama linkme. Verta investuoti į supratimą, kad kiekvienas gali būti gražus.

Ikimokyklinio amžiaus žmones vargu ar prasminga vestis į parodas ar koncertus, o paskui nuoširdžiai stebisi savo užgaidomis. Estetinio suvokimo formavimasis tokiame amžiuje dar per anksti suprasti tokius renginius ir ekspozicijas, net pačias gražiausias.

Daug bendrų patirčių atkreips vaiko dėmesį į gražius kasdienybės reiškinius. Pavyzdžiui, verta parodyti jam ką tik pražydusios gėlės grožį, saulės spindulių purslus ankstyvą rytą ir krištolo rasą juose.

Verta atkreipti dėmesį į kambario, kuriame žmogus gyvena, interjerą. Iš tiesų, formuojant estetinį suvokimą tai gali būti lemiama. Neabejotinai žinoma, kad aplinka, kurią žmogus mato pirmaisiais gyvenimo metais, gali sukurti gražaus ir negražaus sampratą. Ankstyva patirtis yra būtina. Būtina užtikrinti, kad vaikas būtų skoningai dekoruotame interjere.

Geriausia jam parodyti, kaip derinti spalvas drabužiuose. Būtina atkreipti dėmesį į įvairius estetikos tipussuvokimas, ypač susijęs su asmens išvaizda. Yra žinoma, kad vaikai kopijuoja savo tėvus, todėl pirmiausia turėtumėte pasirūpinti geru savo drabužių skoniu.

Jausminis vaiko ugdymas taip pat svarbus augimo momentas. Be to, jis gali patobulinti estetinį suvokimą. Harmonija, grožis netoleruoja pernelyg šiurkščių jausmų turinčių žmonių. Kuo žmogus subtiliau skirs spalvas, muzikinius tonus, aromatus, tuo greičiau jis patirs malonumą iš supančio pasaulio reiškinių, tuo labiau bus išvystytas jo estetinis jausmas. Jei jis nepakankamai išsivystęs, žmogus, norėdamas patirti malonumą, bus linkęs ieškoti grubių dirgiklių. Galų gale, tai vienintelis dalykas, kuris jam bus prieinamas, jei neturės galimybės atskirti subtilių tonų ir potėpių.

Veikla

Svarbi estetinio suvokimo ugdymo dalis yra tiesioginė žmogaus veikla. Kuo daugiau užsiima menine veikla, tuo subtiliau pradeda jausti pasaulį. Jau po kūdikystės etapo žmogų, kaip taisyklė, traukia piešimas, muzikos instrumentai.

Svarbiausia užduotis šiame etape – laiku nustatyti vaiko interesus ir sudaryti jam sąlygas įgyvendinti savo idėjas. Dažnai daroma klaida, kai bandoma priversti jį domėtis tuo, ko patys tėvai kadaise nesuvokė. Kiekvieno žmogaus interesai yra individualūs, todėl verta tai atsiminti. Net jei vaikas pradės užsiimti tėvų pasirinkta menine veikla, jį visada trauks ta sritis,domėjosi juo nuo gimimo. Ir tai yra daug derlingesnė dirva būsimai sėkmei.

Aplinkos kūrimas

Vaikų kambaryje rekomenduojama formuoti besivystančią aplinką. Čia jums reikės dažų, popieriaus, plastilino, muzikos instrumento. Medžiagos turi suteikti vaikui veiksmų laisvę. Geriau pasirūpinkite, kad jie visada būtų po ranka, patogiose ir prieinamose vietose. Tegul vaikas pats išbando medžiagas, kaip jis nori. Iš pradžių vaikai pradeda plėšyti popierių, ridenti pieštukus ir tam netrukdo.

Tegul susidomėjimas jais didėja, tada jie ilgainiui pradės atrasti naujas ir daug įdomesnes aplinkinių objektų funkcijas. Nereikėtų primesti vaikui tam tikrų sąveikos su pateikta medžiaga būdų, tegul tai būna tik žaidimai ir veiksmų laisvė.

Norint pažadinti jame eksperimentuotojo dvasią, rekomenduojama pademonstruoti, kaip dažai maišosi tarpusavyje ir kaip susidaro nauji įdomūs atspalviai. Kartu su įprastais dažais taip pat turėtumėte nusipirkti pirštų dažų, kempinės gabalėlių, kurie yra įmirkyti dažuose.

Vaikams patinka tapyti. Be to, iki 3–4 metų jie negali laikyti rankose pieštukų ir šepečių. Popierius gali būti įvairių formatų ir spalvų, gali būti lentų ir kitų paviršių.

Ant grindų šalia piešimo priemonių padėtas vatmano popieriaus gabalas padės vaikams suartėti. Geriau dar labiau lavinti vaikų vaizduotę. Pavyzdžiui, galite parodyti jiems neaiškius piešinius, kad jie susimąstytųkas ant jų, patys užbaigė.

Tinkami ruošiniai medžių, gyvūnų pavidalu, kad jie patys juos puoštų. Labai gera technika yra iliustracijų naudojimas pasakoms. Procesas tampa įdomesnis, jei suaugęs žmogus sugalvoja istoriją apie katę, nupiešia, o paskui pasiūlo nupiešti jam namą ir pan.

Verta užpildyti vaiko gyvenimą daugybe įspūdžių iš naujų ir gražių vietų, unikalių gamtos reiškinių. Tais atvejais, kai nuolat kyla daug emocijų, vaikas norės jas išreikšti per popierių.

Į tokį ugdymą rekomenduojama įtraukti modeliavimą iš plastikinių medžiagų, kad vaikų meninis ir estetinis suvokimas vystytųsi visomis kryptimis. Pagamintas figūrėles galima nudažyti ir vėliau panaudoti žaidimuose. Pavyzdžiui, tai gali būti vaisiai, uogos lėlėms. Dažnai naudojama aplikacijų gamyba iš lapų, gilių, spurgų, audinio gabalėlių, vatos ir pan.

Suaugusiųjų požiūris

Didelį vaidmenį formuojant estetinį suvokimą vaidins suaugusiojo požiūris į vaiko veiklos produktus. Verta pagirti už tai, kad jis stengėsi parodyti nuoširdų požiūrį į savo darbą. Nerekomenduojama jo kūrinių atitraukti nuo akių, geriausias variantas būtų sukurti nedidelę jo darbų parodą namuose. Tai sustiprins teigiamą savęs jausmą, ateityje vaikas bus labiau linkęs į kūrybiškumą.

Muzikos kūrimas

Neįsivaizduojamas estetinis suvokimas be garso komponento. Norint išmokyti žmogų subtiliau pajusti muziką, rekomenduojama namuosevisą laiką įjunkite muziką. Nereikia apsigyventi tik ties klasikine jos įvairove – geriau pastebėti, kokios melodijos ir stiliai kūdikiui konkrečiai patinka. Reikia turėti omenyje, kad tai, kas išgirsta ankstyvuoju gyvenimo periodu, paliks reikšmingą pėdsaką, kokią muziką žmogus rinksis suaugęs. Geriausia dainuoti kartu su kūdikiu, mokyti jį šokti, įsigyti muzikos instrumentus, kad jis jais grotų. Verta atkreipti dėmesį į jo asociacijas su tam tikrais garsais, padedančias sukurti vaizdinius, susijusius su atskiromis melodijomis.

To dėka žmogus susiformuos estetinis suvokimas. Jis sugebės rasti grožį net kasdieniuose dalykuose, viską, ką jaučia, išreikšdamas menine forma. Tokio žmogaus gyvenimas visada kupinas daug įspūdžių. Troškimas visko, kas gražu, gali nuvesti prie gražių darbų, o paskui į tą patį gyvenimą.

Vaizdo suvokimo ypatybės

Estetiniame pasaulio suvokime jungiasi keli mechanizmai: meninis ir semantinis, vaizdinės kalbos išardymas, empatiškas įsitraukimas į kūrinį, malonumo jausmas. Šių komponentų sąveiką užtikrina žmogaus vaizduotė.

Meniniuose vaizduose yra ir subjektyvioji, ir objektyvioji pusė. Antrasis pasireiškia tuo, kad autorius į savo kūrybą jau įdėjo pakankamai dalykų supratimui. Tai yra papildomų interpretacijų pagrindas. Jeigu pasirodo, kad publikos suvokimas sutampa su pradine kūrinio intencija, kalbame apie klišinį vaizdą, reprodukciją.

Bet jei vaizdasbuvo suformuotas už tradicinių rėmų, susipažinęs su kūriniu žiūrovo vaizduotė nupieš labai ekscentriškus paveikslus. Jo esmė bus atidėta, o meniškumas išryškės tiesiogiai.

Taip pat estetinis suvokimas turi du planus. Mechanizmai, kuriais žiūrovas atskiria reakciją į gyvenimo reiškinius nuo reakcijos į atvaizdo vaidmenį meniniame kontekste, čia yra ypatingai koreliuojami.

Jei darbas pakankamai atspindi tam tikrą tikrovę, bendrininkavimas suvokiant padidės. Tuo tarpu antrasis mechanizmas yra susijęs su tuo, kaip išvystytas estetinis žiūrovo suvokimas. Daug kas priklauso nuo patirties, meno žinių, pasaulio matymo.

Tais atvejais, kai pirmasis mechanizmas visiškai neįtraukiamas, darbas pasirodo esąs be estetinių pojūčių. Jei antrojo komponento nėra, vaizdas virsta kažkuo empirišku ir infantiliu, jis neturės pačios meno specifikos. Taigi estetinio suvokimo bruožas yra šių dviejų veidų kontaktas. Taip sukuriamas meninis efektas.

Pažymėtina, kad mūsų dienas pasiekė informacija apie tai, kaip estetinį gamtos, kultūros ir viso pasaulio suvokimą suformavo jo mokiniai, savo amato meistras Leonardo da Vinci. Jis privertė juos ilgai ieškoti dėmių ant bažnyčios sienų, kurios nuo drėgmės laikui bėgant ryškėjo. Jis tikėjo, kad tokiu būdu mokiniai pradėjo suvokti daugiau atspalvių.

Mokslininkas Jacobsonasapibūdino žvelgdamas į debesis, dėmes, nulūžusias šakas, interpretuodamas juos kaip gyvūnų atvaizdus, peizažus, meno kūrinius. Atkreipti dėmesį į šiuos objektus patarė ir sovietinis menininkas Obrazcovas, ugdydamas jų estetinį suvokimą. Jis tikėjo, kad tikri estetai gamtos kūrinius suvokia kaip didžiausius meno kūrinius.

Pagrindinė funkcija

Pagrindinis estetinio pojūčio bruožas yra jo nesuinteresuotumas. Jis nesiejamas su materialinių poreikių tenkinimu, su alkio tenkinimu ar gyvybės išsaugojimu ir kitais instinktais. Žmogus žavėdamasis vaisiais nejaučia potraukio juos valgyti – tai nėra tarpusavyje susiję dalykai. Tokio jausmo esmė yra ypatingas poreikis, būdingas žmonijai – estetiniams išgyvenimams. Ji pasirodė primityviais laikais.

Kurdami namų apyvokos daiktus žmonės juos puošdavo, suteikdavo specialias formas, kad atitiktų šį poreikį, nors dekoracijos neturėjo įtakos daikto kokybei ir tinkamumui naudoti kasdieniame gyvenime. Didžiausią ekstazę sukėlė harmoningų formų objektai, kai kurie idealūs simetriški deriniai. Žmonijai vystantis, sudėtingėjo estetinių potyrių poreikio tenkinimo forma. Taip atsirado įvairios meno rūšys.

Meninio įvaizdžio modelis

Meninis vaizdas yra „vienetas“, kuriame yra žmogaus požiūris į meną. Čia ir emocijos, ir estetiniai vertinimai to, ką matė. Tuo pačiu metu skirtingi žmonės turi visiškai skirtingą pasirengimą suvokti šiuos elementus.

Irsusipažįstant su aplinkos reiškiniais, į emocinį suvokimą linkę žmonės dažniausiai sušunka: „Kaip įdomu“, „Man patinka jausti savo rankose medį“, „Atstumianti šaka“. Visos šios išraiškos apima emocines reakcijas – džiaugsmą, susižavėjimą, pasibjaurėjimą.

Yra žmonių, linkusių į aktyvų estetinį meno kūrinių suvokimą. Į reiškinį jie žiūri iš daugelio pusių, jų reakcijos dažnai būna afektyvios, jei nepavyksta sukurti konstruktyvaus įvaizdžio: „Siužetas nesuauga“, „Į galvą ateina banalūs dalykai“ir pan.

Jei žmogaus nusiteikimas yra adekvatus, jo asociacijos gimsta atitinkančios kontekstą, tam tikrose konfigūracijose. Bet jei ne, asociacijos gali neturėti nieko bendra su pirminio reiškinio ypatybėmis.

Remiantis daugelio tyrimų rezultatais, kūrybiškumas vaidina svarbų vaidmenį estetiniame suvokime. Tai būdas prisijungti prie aukščiausių visuomenės dvasinių vertybių. Kūrybiškumo dėka žmogus patenka į kultūrinę civilizacijos erdvę. Tai būdas išreikšti savo požiūrį į pasaulį, žmones ir save.

Svarbu atsižvelgti į tai, kad neįmanoma suprasti estetinio suvokimo ypatumų neatsižvelgus į tai, ką tiksliai jis atspindi. Tik tyrinėjant ir objektą, ir patį jo atspindžio metodą, galima suprasti suvokimo ypatybes. Joks pojūtis niekada neatsiranda savaime, be priežasties. Tik žmogus gali nežinoti priežasties, kol ji yra.

Jausmingas pasaulio vaizdas – tai visuma visko, ką žmogus gali matyti, girdėti, užuosti, paliesti. Tai lemia tai, kaip aplinka veikia individą. Kur bežiūrėtų žmogus, turintis išvystytą estetinį suvokimą ir būdamas tinkamos būsenos, yra kažkas, kas jam atrodys gražu. Tai gali būti spalvų, figūros, veido bruožų, kraštovaizdžio derinys. Kartais net problemos sprendimas suvokiamas kaip kažkas gražaus. Ir kuo labiau išvystytas konkretaus žmogaus estetinis pasaulio suvokimas, tuo gražesnėje atmosferoje jis gyvena.

Tuo pačiu metu grožio jausmas kyla tiek apmąstant supančios tikrovės objektus, tiek atliekant aktyvius veiksmus. Pavyzdžiui, žmogus gali patirti atitinkamą malonumą kito šokio grožiu, taip pat savo šokiu.