Asimiliacija yra Sąvoka, reikšmė, tipai, formos ir rezultatai

2024 Autorius: Henry Conors | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-12 10:29

Kalbos įsisavinimo procesas yra vienas iš svarbiausių žmogaus bruožų, nes visi žmonės bendrauja tik naudodami kalbą. Kalbos įsisavinimas paprastai reiškia gebėjimą kalbėti pirmąja, gimtąja kalba, nesvarbu, ar tai būtų šnekamoji, ar, pavyzdžiui, gestų kalba, skirta kurtiesiems ir nebyliams. Tai skiriasi nuo antrosios kalbos mokymosi, kai kalbama apie papildomų kalbų įgijimą (tiek vaikams, tiek suaugusiems). Be kalbos, kalbos skaitymas ir rašymas visiškai kitokiu scenarijumi apjungia tikrojo raštingumo užsienio kalba sudėtingumą.

Įsigijimas

Kalbininkai, kurie daugelį metų domisi vaikų gimtosios kalbos įgijimo mechanizmu, domisi jos įsisavinimo procesu – tai ypatingas procesas, kurį išgyvena visi žmonės. Tada klausimas, kaip šios struktūros įgyjamos, geriau suprantamas kaip klausimas, kaip besimokantysis įveda paviršines formas ir paverčia jas abstrakčiomis kalbinėmis taisyklėmis ir reprezentacijomis. Taigi mes žinome, kad kalbos mokymasis apimastruktūros, taisyklės ir idėjos apie šią kalbą.

Platus įrankių rinkinys

Norint sėkmingai vartoti kalbą, reikia įsigyti įvairių įrankių, įskaitant fonologiją, morfologiją, sintaksę, semantiką ir platų žodyną. Kalba gali būti išreikšta tiek kalba, tiek rankiniu būdu, kaip ir ženklu. Žmogaus kalbos galimybės yra atstovaujamos smegenyse. Nors žmogaus kalbos gebėjimas yra baigtinis, remiantis sintaksiniu principu, vadinamu rekursija, galima pasakyti ir suprasti begalinį sakinių skaičių. Kaip matote, asimiliacija yra sudėtingas procesas.

Pasiūlos neapibrėžtumo vaidmuo

Įrodymai rodo, kad kiekvienas žmogus turi tris rekursinius mechanizmus, leidžiančius sakiniams tęstis neribotą laiką. Šie trys mechanizmai yra: reliatyvizavimas, papildymas ir koordinavimas. Be to, pirmoje kalboje yra dvi pagrindinės gairės, t. y. kalbos suvokimas visada yra prieš kalbos kūrimą, o palaipsniui besivystanti sistema, per kurią vaikas mokosi kalbos, yra kuriama žingsnis po žingsnio, pradedant nuo skirtumo tarp atskiros fonemos.

Antika

Senovės visuomenių filosofai domėjosi, kaip žmonės įgyja gebėjimą suprasti ir išreikšti kalbą dar gerokai anksčiau nei buvo sukurti empiriniai šių teorijų tikrinimo metodai, tačiau dažniausiai jie kalbos mokėjimą vertino kaip asmens pogrupį. gebėjimas įgyti žiniųir išmokti sampratą. Kai kurias ankstyvąsias idėjas, pagrįstas pastebėjimais apie kalbos įsisavinimą, pasiūlė Platonas, kuris manė, kad žodžių junginiai tam tikra forma yra įgimti. Kalbėdami apie kalbą, senovės Indijos išminčiai tikėjo, kad mokymasis yra dovana iš aukščiau.

Naujas laikas

Šiuolaikiškesniame kontekste empirikai, tokie kaip Thomas Hobbesas ir Johnas Locke'as, teigė, kad žinios (o Locke'ui – kalba) galiausiai atsiranda iš abstrakčių pojūčių įspūdžių. Šie argumentai krypsta į argumento „ugdymo“pusę: ši kalba įgyjama per jutiminę patirtį, kuri atvedė prie Rudolfo Carnapo „Aufbau“– bandymo išmokti visas žinias iš semantinio įtvirtinimo, naudojant sąvoką „prisiminti kaip panašų“. į grupes, kurios galiausiai bus rodomos kalba. Kalbos mokymosi lygiai pagrįsti tuo.

Vėlyvasis modernumas

Bihevioristai teigė, kad kalbos galima išmokti naudojant operanto formą. B. F. Skinnerio knygoje „Verbalinis elgesys“(1957) jis pasiūlė, kad sėkmingas ženklo, pavyzdžiui, žodžio ar leksinio elemento, vartojimas su tam tikru stimulu padidina jo „akimirksniu“arba konteksto tikimybę. Kadangi operando kondicionavimas priklauso nuo atlygio sustiprinimo, vaikas išmoksta, kad tam tikras garsų derinys reiškia konkretų dalyką per daug sėkmingų jų asociacijų. „Sėkmingas“ženklo naudojimas būtų toks, kai vaikas suprantamas (pavyzdžiui, vaikas sako „aukštyn“, kai nori).būti paimtas) ir yra apdovanotas norimu kito asmens atsakymu, taip sustiprinant vaiko supratimą apie žodžio reikšmę ir didesne tikimybe, kad ateityje jis vartos tą žodį panašioje situacijoje. Kai kurios patirtinės kalbos mokymosi formos apima statistinio mokymosi teoriją. Charlesas F. Hockettas apie kalbos įsisavinimą, reliacinės sistemos teoriją, funkcinę lingvistiką, socialinę interakcionistinę teoriją ir vartojimu pagrįstą kalbos vartojimą.

Kalbos įgijimo studijos tuo nesibaigė. 1959 m. Noamas Chomskis Sinine apžvalginiame straipsnyje padarė didelę įtaką Skinnerio idėjai, pavadinęs ją „daugiausia mitologija“ir „rimtu kliedesiu“. Argumentai prieš Skinnerio idėją įgyti kalbą per operantą apima tai, kad vaikai dažnai nepaiso korekcinės suaugusiųjų kalbos. Užtat vaikai dažniausiai seka netaisyklingos žodžio formos pavyzdžiu, vėliau padaro klaidų ir galiausiai grįžta prie teisingo žodžio vartojimo. Pavyzdžiui, vaikas gali išmokti teisingai žodį „duoti“(buvusiojo laiko „duoti“) ir tada naudoti žodį „suteikta“.

Galų gale vaikas dažniausiai grįš mokytis tinkamo žodžio „davė“. Šį modelį sunku susieti su Skinnerio idėja, kad operantinis mokymasis yra pagrindinis būdas, kuriuo vaikai įgyja kalbą. Chomsky teigė, kad jei kalba buvo įgyta tik per elgesio sąlygotumą, mažai tikėtina, kad vaikai išmoks taisyklingai vartoti žodį ir staiga jį netinkamai vartoja.žodį. Chomsky manė, kad Skinneris nesugebėjo paaiškinti pagrindinio sintaksinių žinių vaidmens kalbos kompetencijoje. Chomsky taip pat atmetė terminą „mokymasis“, kurį Skinneris naudojo teigdamas, kad vaikai „mokosi“kalbos per operantinį sąlygojimą. Vietoj to Chomsky pasislėpė už matematinio požiūrio į kalbos įgijimą, pagrįstą sintaksės studijomis.

Diskusija ir problemos

Pagrindinės diskusijos apie kalbos įsisavinimą yra tai, kaip kūdikiai šiuos gebėjimus perima iš kalbinės medžiagos. Kalbinio konteksto įvedimas apibrėžiamas kaip „Visi žodžiai, kontekstai ir kitos kalbos formos, su kuriomis susiduria besimokantysis, palyginti su įgytomis žiniomis pirmąja arba antrąja kalba“. Nativistai, tokie kaip Noamas Chomsky, sutelkė dėmesį į nepaprastai sudėtingą žmogaus gramatikos prigimtį, vaikų gaunamos informacijos baigtinumą ir dviprasmiškumą bei santykinai ribotus kūdikio pažinimo gebėjimus. Iš šių savybių jie daro išvadą, kad kūdikių kalbos mokymosi procesas turi būti griežtai suvaržytas ir sutelktas į biologiškai nulemtas žmogaus smegenų savybes. Priešingu atveju, anot jų, nepaprastai sunku paaiškinti, kaip vaikai per pirmuosius penkerius gyvenimo metus įprastai įvaldo sudėtingas, dažniausiai tylias gimtosios kalbos gramatikos taisykles. Be to, tokių taisyklių jų gimtąja kalba įrodymas yra netiesioginė suaugusiųjų kalba, kai vaikai negali suvokti to, ką vaikai žino iki to laiko, kai jie išmoksta savo kalbą. Tai yra asimiliacijos rezultatas.

Asimiliacijos samprata biologijoje

Pirmasis šios sąvokos aiškinimas yra vitaminų, mineralų ir kitų cheminių medžiagų įsisavinimo procesas iš maisto virškinimo trakte. Žmonėms tai visada vyksta cheminiu (fermentų ir rūgščių) ir fiziniu (burnos kramtymu ir skrandžio pūtimu) skaidymu. Antrasis bioasimiliacijos procesas – cheminis medžiagų pasikeitimas kraujyje per kepenis arba ląstelių sekretą. Nors kai kurie analogiški junginiai gali būti absorbuojami biosensibilizuojant virškinimą, daugelio junginių biologinis prieinamumas priklauso nuo šio antrojo proceso, nes tiek kepenų, tiek ląstelių sekrecija gali būti labai specifinė savo metaboliniu poveikiu. Šio antrojo proceso metu absorbuotas maistas pasiekia ląsteles per kepenis.

Virškinimo formos

Dauguma maisto produktų yra sudaryta iš daugiausia nevirškinamų ingredientų, atsižvelgiant į fermentus ir gyvūno virškinamojo trakto efektyvumą. Geriausiai žinomas iš šių nevirškinamų junginių yra celiuliozė; pagrindinis cheminis polimeras augalų ląstelių sienelėse. Tačiau dauguma gyvūnų negamina celiuliozės; fermentas yra būtinas celiuliozės virškinimui. Tačiau kai kurie gyvūnai ir rūšys sukūrė simbiotinius ryšius su celiuliozę gaminančiomis bakterijomis. Tai leidžia termitams naudoti daug energijos turinčius celiuliozės angliavandenius. Yra žinoma, kad kiti tokie fermentai žymiai pagerinamaistinių medžiagų biologinė asimiliacija.

Asimiliacija yra sudėtingas ir sudėtingas procesas. Dėl bakterijų darinių naudojimo fermentiniuose maisto papilduose dabar yra tokių fermentų kaip amilazė, gliukoamilazė, proteazė, invertazė, peptidazė, lipazė, laktazė, fitazė ir celiulazė. Šie fermentai pagerina bendrą virškinamojo trakto biologinį prieinamumą, tačiau dar neįrodyta, kad jie padidina biologinį prieinamumą kraujyje. Fermentai kai kuriuose maisto produktuose suskaido dideles medžiagas į mažesnes molekules, todėl jos gali lengviau pereiti per likusį virškinamąjį traktą. Maždaug taip atrodo virškinimo etapai.